Si le ministère de l’Education nationale et les Rectorats sont prompts à imposer une charge de travail très lourde aux correcteurs du baccalauréat de français, en qui ils ne voient que des exécutants corvéables à merci et dont la santé et les difficiles conditions de correction, qu’ils leur imposent pourtant, semblent être les dernières de leurs préoccupations, ils se montrent en revanche bien plus réticents à prendre en compte les demandes légitimes des collègues de pouvoir faire correctement leur travail tout en préservant leur santé.
Les épreuves de l’E.A.F de juin 2021 en furent une nouvelle fois une triste illustration, puisque les professeurs de Lettres qui ont été convoqués pour faire passer les nouvelles épreuves d’oral et d’écrit du baccalauréat de première ont dû tour à tour faire face, au mépris de leur santé, à une multiplication des missions et à une charge de travail déraisonnable que l’impérieuse intrusion du numérique a aussi bien alourdie : un temps de correction trop court pour bien trop de sujets à corriger (huit sujets différents et une cinquantaine de pages de corrigé pour chaque filière), une obligation à corriger des copies numérisées, source de nombreux problèmes (fatigue supplémentaire, dépendance à une connexion internet et à sa qualité incertaine, impossibilité à trier les copies et à les comparer, numérisation à la qualité aléatoire…), des convocations bien tardives et laissant trop peu de temps pour préparer correctement les listes de bac, de nombreuses journées d’évaluations orales... Sans compter un calendrier bien tardif et fluctuant et des courriels de l’inspection et de la DEC fréquents qui, outre l’infantilisation des enseignants, n’ont cessé d’alourdir leur tâche.
Face à ce constat partagé par l’ensemble des académies, même si leurs situations peuvent parfois être différentes, le Snes-Fsu a demandé que le CHSCTMEN (Comité Hygiène, Sécurité et Conditions de travail du ministère) se penche sur les conditions de travail des collègues, sur les conséquences sur la santé physique et psychique des correctrices et correcteurs, et a notamment réclamé :

• • « un calendrier du bac qui, à toutes ses étapes (convocations, mise à disposition des récapitulatifs, date de l’écrit, date des oraux) tienne enfin compte de la réalité de la mission des professeurs de Lettres en fin d’année et qui leur permette de corriger et de faire passer l’oral dans des conditions d’exercice respectant leur intégrité morale et physique
  • que le ministère impulse au niveau de chaque rectorat une organisation claire et fixe des épreuves bien en amont de celles-ci, en concertation avec les organisations syndicales.
  • que les convocations soient établies suffisamment en avance pour pouvoir être rectifiées si des dysfonctionnements étaient constatés.
  • un non cumul des convocations aux différents examens et que les temps partiels soient pris en compte.
  • que les convocations soient adressées à des professeurs ayant eu en charge des classes de première générale ou technologique dans l’année. Les stagiaires ne doivent pas être convoqués pour les examens.
  • que les professeurs de Lettres convoqués à l’EAF soient dispensés de surveillance et de cours dès lors que les récapitulatifs de l’oral et/ou les copies sont récupérés et que cela soit rappelé annuellement dans une note de service comme pour les professeurs de philosophie.
  • que l’option de la correction dématérialisée soit laissée au libre choix des personnels et que soit rétablie la possibilité de corriger les copies papier originales pour celles et ceux qui en feraient la demande. En tout état de cause, nous demandons que les copies scannées soient triées par sujet.
  • un nombre maximal de 10 copies par journée en dehors de tout autre travail et que ce nombre soit indiqué sur les convocations.
  • un nombre maximal de candidats par journée (11) associé à un nombre maximal de demi-journées (10) non consécutives (pause d’au moins une demi-journée au cours de la session) par examinateur. Nous demandons que les aménagements d’examens des candidats soient connus à l’avance et induisent une réduction du nombre de candidats par demi-journée.
  • une implication plus grande d’autres personnels pour la prise en charge matérielle des candidats à l’oral afin de soulager les examinateurs qui pourront plus efficacement se consacrer à l’évaluation de la prestation en elle-même du candidat.
  • que l’épreuve orale soit repensée avec la profession en augmentant les temps d’échange afin de contribuer à donner davantage une position d’acteur à l’examinateur pendant l’examen oral, dans la mesure où il pourrait construire l’épreuve en déployant son expertise et ses compétences. De manière plus générale, nous demandons la prise en compte des remarques des professionnels de terrain pour faire évoluer les épreuves écrites et orales.
  • plus d’écoute et de soutien de la part de l’institution, notamment par une meilleure reconnaissance indemnitaire des interrogations orales : que le calcul se fasse sur la base des 4H réelles de travail et non uniquement sur la durée de la prestation du candidat.•
  • que le principe de la pondération de service s’applique aux heures de français dispensées en seconde et en première, étant donné que l’examen a lieu de manière anticipée à la fin de la première, et non en terminale »

Si le Rectorat de Besançon a pu déjà mettre en place quelques aménagements (à la demande il y a quelques années du Snes-Fsu de Besançon, notamment pour alléger le nombre de candidats à interroger par demi-journée), force est de constater que de très nombreux points sont encore à améliorer pour que les collègues de Lettres n’y laissent pas leur santé. En ces temps de crise sanitaire, le ministère et le Rectorat seraient bien inspirés de mettre en place sans tarder les préconisations du Snes-Fsu que tous les représentants des personnels siégeant au CHSCTMEN, à l’exception de l’Unsa qui s’est abstenu, ont voté le 03 décembre.