« Il faut être uniquement observateur du processus d’apprentissage, les élèves comprennent par eux-mêmes les enjeux de l’exercice » Dixit un IPR de lettres à une collègue lors d’une inspection en heure d’Accompagnement Personnalisé. De même selon une IPR de maths, seul le « processus metacognitif » compte...
Ainsi, nous devrions rester au fond de la salle de classe à observer les élèves et attendre sans aucunement intervenir qu’ils comprennent par eux même. Chiche, on vous laisse la classe et vous nous montrez comment on fait !